Я горжусь своим сыном. Мама ребенка с аутизмом делится историей саморазвития

– Подозрения начались в шесть месяцев, когда мы заметили, что Максим не играет в «Сороку-ворону», как другие дети, ведет себя немного замкнуто, молчит и не разговаривает, – вспоминает историю своего материнства Екатерина. – Мы с мужем начали ходить по врачам, они однозначного вывода не делали, ведь ребенок физически развивался отлично: сидел, ползал, вовремя пошел, потом начал бегать. Но в два года нам поставили подозрение на аутизм, в пять лет диагноз подтвердили.

У родителей такое развитие событий вызвало стресс. В их жизни за этот короткий промежуток времени было все: депрессия, отчаяние, непринятие. И все-таки они старались поддерживать друг друга.

– Мой муж Кирилл замечательный человек, мы все переживали вместе. Если мне плохо – он помогает, если ему плохо – помогаю я. Так мы справились с депрессией и начали двигаться дальше, – признается мама. – Сожалею лишь о том, что долго непринятие было. Раньше бы оставить это чувство и действовать.

Несмотря на то что социализация проходила туго, с двух лет Максим пошел в самый обычный детский сад. В принципе никакой разницы с другими детьми не замечали, поэтому все было в порядке.

– Пока сын был маленьким, проблем особых не замечали. А по мере его роста, проблемы тоже росли. И мы понимали, что в обычную школу он не пойдет, поэтому занимались с педагогами областного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации, после учились в школе-интернате, – перечисляет Екатерина. – Только после третьего класса узнали, что можем прикрепиться к своей 62-й школе. Нас без проблем перевели, за что благодарны директору.

Учился Максим и на дому, а в последнее время ходит в школу, где занимается с учителем-дефектологом в ресурсном классе. Ему там очень нравится, потому что после занятий педагог разрешает покататься на качелях и поиграть в бассейне, наполненном шариками. Программа индивидуальная, поэтому с обычной школьной ее сравнивать нельзя. Занимаются по два урока, учитель выстраивает занятие в зависимости от того, как справляется ученик.

– Я распечатываю специальные пособия и материалы, которые мне сбрасывает в электронном варианте педагог. Максим изучает такие предметы, как элементы арифметики, элементы грамоты и развития речи, предметно-практическая деятельность. С учительницей учится писать цифры и буквы, развивает артикуляционную моторику и мелкую моторику пальцев рук, – описывает учебный процесс мама. – В этом нам помогают различные методы и приемы: дыхательная гимнастика, штриховка, лепка, конструирование, кинезиологические упражнения и другие дидактические игры.

Максиму уроки нравятся, после он обычно смотрит мультфильмы или слушает любимую музыку. Все выбирает сам – включает, отматывает, наслаждается процессом. С речью у ребенка по-прежнему есть проблемы, а вот физических отклонений не наблюдается. Но есть огромный прогресс: когда Екатерина решила посвятить все свободное время ребенку, он начал добиваться успехов.

– В какой-то момент мне на глаза попались материалы о биокоррекции, с тех пор все изменилось. Я поняла, что должна всегда быть рядом с Максимом, весь период его восстановления. Узнала, что принцип биокоррекции, или биомедицины, заключается в том, чтобы убрать все ненужное – те факторы, которые повреждают организм человека. Взамен нужно ввести то, что необходимо для правильной его работы. Что я, собственно, и начала делать. Например, мы ввели диету без глютена и казеина, добавили натуральные питательные вещества, следуем противопатогенному протоколу. Плюс мы ввели натуральный сорбент, который выводит токсичные вещества из организма. Это очень сложный путь, который требует много усилий и терпения. Вовремя все проконтролировать могу только я, так что пришлось оставить работу в лесохозяйственной отрасли.

В начале коррекции в специальном тесте, который показывает оценку динамики развития детей с аутизмом, Максим набирал 86 баллов, что говорит о тяжелой степени заболевания. Сейчас этот показатель уже 38 баллов, что по шкале результатов равно умеренному аутизму. Это действительный весомый и большой шаг:

– Верю, что все это мы делаем не зря. Надеюсь, скоро и речевые способности у сына будут развиваться интенсивнее.

Улучшилась и социализация, это произошло благодаря младшему сыну Екатерины Виталику. Вместе сыновья играют, Максим играет с друзьями брата, между ними полное взаимопонимание. Активным отдыхом занимаются тоже плечом к плечу: катаются на велосипедах, роликах и коньках.

– Младшему всего семь лет, но он очень самостоятельный и здорово мне помогает, подтягивает за собой старшего. Спокойно могу оставить на него Максима на несколько минут, с радостью соглашается быть главным.

На вопрос о том, что у Максима получается лучше других, ответ от родителей однозначный: занятия физкультурой и спортом. Он увлекается скалолазанием и дзюдо, любит проходить полосы препятствий. В семье не исключают, что старший сын может стать профессиональным спортсменом.

После тридцати жизнь только начинается, с уверенностью заявляет Екатерина Усеня. Ей понять это помог собственный ребенок:

– Я ставлю вопрос так: «Не почему, а для чего к нам в семью пришел аутизм?» Сейчас я понимаю и вижу ответ: для моего духовного роста и саморазвития. Я наткнулась на биокоррекцию, и это тот способ, который я долго искала, чтобы помочь ребенку. Сама, в свою очередь, стала увлекаться психологией. И мне это понравилось. Теперь мне не стыдно за своего сына, я им горжусь. Советую всем мамам подходить к этому вопросу так же.

Теперь мама ведет собственный блог в социальных сетях: рассказывает историю рождения и роста, успехи Максима, публикует и свои личные достижения. А еще показывает кусочки семейной жизни: совместные поездки в Минск, походы в парк, кино, отдых в деревне. Такая страничка, уверена Екатерина, помогает и другим поверить в себя, начать заниматься собой:

– Начала проходить обучение, чтобы помогать родителям восстанавливать таких же детей, как у меня. Пока делаю это под руководством. Да, это сложный путь. Очень сложный. Мы, мамы детей с различными нарушениями, должны своих деток принять такими, какие они есть. Любить безусловно. Обнимать почаще. Верить в них. Говорить им, как мы их любим. Ведь наши дети нуждаются в еще большей любви, заботе и внимании.

Именно поэтому Екатерина пришла и в семейный клуб «Такие, как все», открытый на базе гомельской школы № 62. Здесь она одновременно узнает что-то новое для себя и пытается подсказать другим, как поступать в непростых ситуациях.