«Почему дети перестали читать?»: как вернуть ребенка в мир большой литературы

В эпоху цифровых технологий, когда смартфон стал продолжением руки, а информация потребляется обрывочно и молниеносно, мы все чаще задаемся вопросами: почему наши дети перестали читать и как изменить ситуацию?

Покупать детям комиксы не стоит. Предпочтение лучше отдавать качественным художественным книгам

К сожалению, проблема уже вышла за рамки личного выбора и стала вызовом для всего общества, затронув основы образования, культурного развития и семейных ценностей. Так можно ли в условиях тотальной цифровизации вернуть ребенка в мир большой литературы? Журналист «Гомельскай праўды» узнала мнения многодетной мамы, дети которой выросли активными читателями, опытных педагога и библиотекаря.

Диагноз – клиповое мышление

Жительница Калинковичского района Наталья Сорокина 30 лет преподавала в школе русский язык и литературу. Она отмечает, что с каждым годом бороться за внимание ребенка становится все сложнее.

– Современные дети растут в мире, где скорость получения информации доведена до предела. Социальные сети, короткие видеоролики, мемы – все это формирует так называемое клиповое мышление. Казалось бы, здорово иметь способность быстро переключаться между потоками данных, но зачастую это происходит в ущерб глубокому анализу, концентрации и пониманию объемных текстов. Ребенок, привыкший к легкодоступной информации, с трудом переключается на чтение. Это как пытаться заставить спортсмена-спринтера бежать марафон после тренировок на короткие дистанции. В этой связи запрет на телефоны в школах рассматривается как уникальная возможность для учителя вернуть читательскую дисциплину, – уверена Наталья Сорокина.

Она подчеркивает, что сводить проблему только к гаджетам неправильно. Часто корни нелюбви к чтению лежат глубже. Например, в отсутствии правильной мотивации, в недостаточном внимании взрослых к формированию читательских привычек, а порой и в неправильно выстроенной педагогической работе.

По мнению собеседницы, в современной школе литература подается часто как второстепенный, менее важный предмет, чем, скажем, математика. Учителем поощряется чтение произведений в кратком содержании для того, чтобы не тратить время «впустую».

– Порой исторический контекст книги опускается, а без его понимания многие произведения кажутся ребятам слишком сложными и непонятными. Не каждый учитель признает право ученика трактовать произведение так, как он его понял. Порой за «неправильные» рассуждения снижают оценку. А еще злую шутку с нами играет мода на беглое чтение. Например, в начальной школе есть нормативы техники, и этим показателям педагоги уделяют большое внимание, а вот на работу над содержанием текста часто не хватает времени. В итоге четвероклассник читает более 100 слов в минуту, но совсем не умеет выделять главное, строить логические цепочки, структурировать полученные знания, – рассуждает Наталья Сорокина.

Важно понимать, что ребенка нужно не только заинтересовывать, но и порой заставлять, формируя дисциплину. Например, планировать 30 минут в день для осмысленного чтения, после чего обязательно уделить время пересказу. Вопросы должны быть не статичными, а побуждающими к размышлению: «Как бы ты поступил на месте героя? Почему он принял такое решение? Что он чувствовал?». Заканчивать ежедневное чтение лучше на самом интригующем моменте, что создает эффект «крючка», который не дает ребенку забыть о книге и заставляет его с нетерпением ждать продолжения или самостоятельно искать развязку. Это лишь некоторые правила, которые помогают опытному педагогу выработать у школьников привычку читать.

Cила личного примера

Многодетная мама из Мозыря Нина Михайлова, чьи трое сыновей выросли активными читателями, убеждена: фундамент закладывается в семье.

– Многие родители сетуют, что их дети не читают, хотя им с раннего детства покупали книги и водили в библиотеку. Мы дружим с одной семьей, родители в которой так же, как и мы, водили своих детей в библиотеку, покупали книги и читали им перед сном. Но сыновья в этой семье выросли нечитающими взрослыми. Думаю, что все-таки главным воспитателем становится личный пример родителей. Нас с мужем дети часто видели с книгой в руках. Перед сном мы не только читали сыновьям вслух несколько страниц, но и потом сами проводили время за книгой, а утром могли обсудить прочитанное. Дети, становясь свидетелями наших дискуссий, невольно проникались интересом: что же в этой книге настолько нас увлекает? Уверена, такой подход очень влияет на мировосприятие подростков, – рассказывает мозырянка.

Интерес к чтению с раннего детства

Современный библиотекарь – уже не просто хранитель фондов, а навигатор в океане информации, который первым фиксирует опасные симптомы интеллектуального затишья. О том, почему некоторые методы привлечения внимания к книге сегодня дают сбой, рассуждает библиотекарь центральной районной библиотеки Калинковичей Людмила Кутько.

Она уверена, что прививать интерес к чтению нужно с самого раннего возраста. Конечно, первыми проводниками в мир литературы для ребенка становятся родители. Чтобы знакомство с книгами проходило в позитивном ключе, нужно придерживаться важных правил.

– Сначала внимание малыша лучше акцентировать на картинках, терпеливо рассказывать о том, что на них нарисовано. Затем потихоньку начинать читать сказки на ночь. Это должно стать ежедневным вечерним ритуалом. Когда ребенок привыкнет, появится интерес к прочитанному, любопытство к финалу истории. И вот он уже сам берет в руки книгу, чтобы прочитать какой-то отрывок. Не нужно сразу заставлять его читать большие объемы текста. Пусть ребенок самостоятельно прочтет всего один абзац либо страничку, затем чтение продолжит взрослый. Книги стоит выбирать с красочными иллюстрациями и большими буквами. Важное правило: произведения должны обязательно соответствовать возрасту. Если родителям сложно самостоятельно выбрать книгу для своего ребенка, стоит обратиться к библиотекарю, – советует Людмила Кутько.

Она убеждена, что покупать детям комиксы не стоит. Предпочтение лучше отдавать качественным художественным книгам. Также библиотекарь обращает внимание на то, что сегодня издательства часто сокращают содержание сказок, разбавляя их картинками. Из-за этого во многом смысл произведений теряется, сильно отличаясь от оригинала. Поэтому при выборе детских книг взрослым нужно быть предельно внимательными.

В конечном итоге от того, какая книга окажется в руках маленького человека, зависит не только его любовь к литературе, но и фундамент будущих привычек, жизненных ценностей и даже самого характера.

Многодетная мама поделилась советами, которые помогут научить ребенка получать удовольствие от чтения

•  Книга как праздник.
  Покупка книги в магазине воспринималась в семье Михайловых не как обязанность, а как поощрение, яркое событие.
• Синтез искусств.
  После прочтения знаковых произведений сыновья вместе с родителями обязательно смотрели их экранизацию, а затем сравнивали, анализировали различия и общие черты, формируя тем самым критическое восприятие.
• Творческий подход.
  В детсадовском возрасте ребята сами «издавали» мини-книги, придумывая сюжеты, иллюстрируя и скрепляя страницы, что развивало уважение к книге как к продукту творчества.
• «Очеловечивание» классиков.
  Биографии писателей подавались не сухими фактами, а живыми историями, раскрывающими их как интересных личностей, делая произведения ближе и понятнее.

Эти подходы помогли создать в семье атмосферу, где книга воспринимается как ценность, источник радости и приятного времяпровождения