И нет нам покоя — вступительная погоня
- 1149
- 11:15
- 24.01.2008
Поделиться
Завершается восьмой сезон централизованного тестирования в республике и области. Абитуриенты еще получают сертификаты, но первые предварительные выводы уже можно сделать. Сегодня абитуриенты и родители озабочены главным для них вопросом — какой проходной балл будет на выбранную специальность, хватит ли полученных оценок для поступления?
В 2006 году практически все вузы Гомельщины перешли на 100-балльную систему оценки. И задача сравнения проходного балла с прошлыми годами усложнилась.
— Если сравнивать результаты нынешнего тестирования с прошлогодним, то полученные оценки ухудшились, уменьшился и средний балл по всем предметам, — рассказывает директор регионального центра тестирования и профессиональной ориентации молодежи Гомельского государственного технического университета имени П. О. Сухого Владимир Глазунов. — Вместе с тем число оценок, не позволяющих поступать в вузы и ссузы, — “единиц” и “двоек”— сократилось. Конечно, абитуриенты и родители болезненно воспринимают полученные на тестировании баллы, сравнивая их с оценками в аттестате. Но сегодня для них этот вопрос не совсем актуален, и не стоит на нем заострять внимание, с ним должны и будут разбираться специалисты. Задача централизованного тестирования в республике — отбор для поступления в вузы и ссузы. И в нынешней ситуации основная часть абитуриентов будет поступать с низкими тестовыми баллами.
Здесь каждый балл в сертификате будет играть важную роль. Кстати, по мнению специалистов, низкая тестовая оценка отнюдь не говорит о слабой подготовке выпускника. Дело скорее в сложности предложенных тестов, в заложенной в них завышенной норме требований к подготовленности абитуриентов. В общем, проходной балл 2006 года в вузы и ссузы будет ниже прошлогоднего.
— Совершенствование разработки тестовых материалов с целью дифференциации абитуриентов по уровню подготовленности — сегодня главная задача, требующая решения в ближайшем будущем, — считает Владимир Глазунов.
Сейчас же предполагается, что в ходе молниеносной акции за один прием можно надежно определить учебные достижения абитуриентов по какому-либо предмету. При этом измерения проводятся одним коротким тестом среди абитуриентов разного уровня подготовленности — от почти коррекционных до претендующих на полную компетентность (элитных). В результате по итогам централизованного тестирования 2006 года наблюдается высокая точность измерений знаний учащихся с уровнем подготовки выше среднего (выпускники лицеев, гимназий) и высокая погрешность — у абитуриентов с невысоким уровнем подготовки (поступающие на заочные формы обучения).
По мнению директора регионального центра тестирования, надежное измерение учебных достижений возможно производить только с использованием тестов, состоящих из нескольких частей (здесь можно использовать российский опыт ЕГЭ). Каждая отдельная часть теста в этом случае предназначена для измерений в конкретном диапазоне баллов. Соответственно для любого уровня подготовки абитуриента “найдутся” в тесте задания, измеряющие его уровень обученности с высокой степенью точности.
Еще одна проблема, которая нынче выявилась, — низкая информированность абитуриентов о самой технологии тестирования. Это также могло негативно сказаться на результатах. В такой ситуации одним из путей популяризации и изучения технологии мог бы стать возврат к платному централизованному тестированию. Ведь сегодня и в школах нет методик, которые бы с помощью тестов контролировали знания учащихся. Специалисты уверены, что возврат к платному тестированию приведет и к экономии государственных средств на проведение вступительных испытаний. Практика 2006 года показала, что из-за простоты процедуры регистрации на тестирование появились абитуриенты, пожелавшие за государственный счет “просто” проверить свои знания или “на удачу” поучаствовать в тестировании, не имея серьезных намерений к поступлению, или повысить свой профессиональный уровень (репетиторы). Как результат — неявка без уважительных причин на тестирование. Таких по Гомельской области насчитывается 5404 человека по всем предметам из 71161 зарегистрированного, по русскому языку не явились на тесты более 1100 человек. А это фактически два дополнительных привлеченных пункта тестирования, около 200 организаторов и потраченные впустую государственные средства. При организации же платного тестирования необходим перенос сроков бюджетного, в этом случае количество желающих пройти ЦТ “просто так” уменьшится. Бюджетное тестирование должно проводиться после приема документов у абитуриентов. Опыт проведения тестирования в такие сроки в республике имеется.
— Следует также увеличить пункты тестирования, — заметил Владимир Глазунов. — Особенно это актуально для районных центров. Опыт нынешнего года показал, что не только вузы и ссузы могут на достойном уровне провести тестирование, но и школы, обладая высокой исполнительской дисциплиной и обученным персоналом. Это относится к Светлогорской школе № 8 и Мозырской СШ № 9.
В целом централизованное тестирование в области прошло без серьезных нарушений. Вузы и ссузы, определенные пунктами тестирования, делали все, чтобы срывов не было. Гомельщина по количеству абитуриентов, принимавших участие в тестировании, занимает второе место в республике.
Впереди у одних ребят еще вступительные экзамены в вузах, другим остается окончательно определиться с выбором учебного заведения и специальности, представить в приемную комиссию сертификаты тестирования, подсчитать набранные баллы и ждать результатов. Успешного финиша!
Ольга ДАНИЛКОВА
В 2006 году практически все вузы Гомельщины перешли на 100-балльную систему оценки. И задача сравнения проходного балла с прошлыми годами усложнилась.
— Если сравнивать результаты нынешнего тестирования с прошлогодним, то полученные оценки ухудшились, уменьшился и средний балл по всем предметам, — рассказывает директор регионального центра тестирования и профессиональной ориентации молодежи Гомельского государственного технического университета имени П. О. Сухого Владимир Глазунов. — Вместе с тем число оценок, не позволяющих поступать в вузы и ссузы, — “единиц” и “двоек”— сократилось. Конечно, абитуриенты и родители болезненно воспринимают полученные на тестировании баллы, сравнивая их с оценками в аттестате. Но сегодня для них этот вопрос не совсем актуален, и не стоит на нем заострять внимание, с ним должны и будут разбираться специалисты. Задача централизованного тестирования в республике — отбор для поступления в вузы и ссузы. И в нынешней ситуации основная часть абитуриентов будет поступать с низкими тестовыми баллами.
Здесь каждый балл в сертификате будет играть важную роль. Кстати, по мнению специалистов, низкая тестовая оценка отнюдь не говорит о слабой подготовке выпускника. Дело скорее в сложности предложенных тестов, в заложенной в них завышенной норме требований к подготовленности абитуриентов. В общем, проходной балл 2006 года в вузы и ссузы будет ниже прошлогоднего.
— Совершенствование разработки тестовых материалов с целью дифференциации абитуриентов по уровню подготовленности — сегодня главная задача, требующая решения в ближайшем будущем, — считает Владимир Глазунов.
Сейчас же предполагается, что в ходе молниеносной акции за один прием можно надежно определить учебные достижения абитуриентов по какому-либо предмету. При этом измерения проводятся одним коротким тестом среди абитуриентов разного уровня подготовленности — от почти коррекционных до претендующих на полную компетентность (элитных). В результате по итогам централизованного тестирования 2006 года наблюдается высокая точность измерений знаний учащихся с уровнем подготовки выше среднего (выпускники лицеев, гимназий) и высокая погрешность — у абитуриентов с невысоким уровнем подготовки (поступающие на заочные формы обучения).
По мнению директора регионального центра тестирования, надежное измерение учебных достижений возможно производить только с использованием тестов, состоящих из нескольких частей (здесь можно использовать российский опыт ЕГЭ). Каждая отдельная часть теста в этом случае предназначена для измерений в конкретном диапазоне баллов. Соответственно для любого уровня подготовки абитуриента “найдутся” в тесте задания, измеряющие его уровень обученности с высокой степенью точности.
Еще одна проблема, которая нынче выявилась, — низкая информированность абитуриентов о самой технологии тестирования. Это также могло негативно сказаться на результатах. В такой ситуации одним из путей популяризации и изучения технологии мог бы стать возврат к платному централизованному тестированию. Ведь сегодня и в школах нет методик, которые бы с помощью тестов контролировали знания учащихся. Специалисты уверены, что возврат к платному тестированию приведет и к экономии государственных средств на проведение вступительных испытаний. Практика 2006 года показала, что из-за простоты процедуры регистрации на тестирование появились абитуриенты, пожелавшие за государственный счет “просто” проверить свои знания или “на удачу” поучаствовать в тестировании, не имея серьезных намерений к поступлению, или повысить свой профессиональный уровень (репетиторы). Как результат — неявка без уважительных причин на тестирование. Таких по Гомельской области насчитывается 5404 человека по всем предметам из 71161 зарегистрированного, по русскому языку не явились на тесты более 1100 человек. А это фактически два дополнительных привлеченных пункта тестирования, около 200 организаторов и потраченные впустую государственные средства. При организации же платного тестирования необходим перенос сроков бюджетного, в этом случае количество желающих пройти ЦТ “просто так” уменьшится. Бюджетное тестирование должно проводиться после приема документов у абитуриентов. Опыт проведения тестирования в такие сроки в республике имеется.
— Следует также увеличить пункты тестирования, — заметил Владимир Глазунов. — Особенно это актуально для районных центров. Опыт нынешнего года показал, что не только вузы и ссузы могут на достойном уровне провести тестирование, но и школы, обладая высокой исполнительской дисциплиной и обученным персоналом. Это относится к Светлогорской школе № 8 и Мозырской СШ № 9.
В целом централизованное тестирование в области прошло без серьезных нарушений. Вузы и ссузы, определенные пунктами тестирования, делали все, чтобы срывов не было. Гомельщина по количеству абитуриентов, принимавших участие в тестировании, занимает второе место в республике.
Впереди у одних ребят еще вступительные экзамены в вузах, другим остается окончательно определиться с выбором учебного заведения и специальности, представить в приемную комиссию сертификаты тестирования, подсчитать набранные баллы и ждать результатов. Успешного финиша!
Ольга ДАНИЛКОВА
Реклама
